Maestro: J. Ángel Anguiano Martínez
Licenciado en Historia
Maestría en Metodología de la Ciencia
Correo electrónico: joseangel5863@gmail.com
Liga del Blog:http://cedarthistunivcont.blogspot.mx/
jueves, 22 de diciembre de 2016
Sistema de Evaluación y Reglamento interno
Sistema de Evaluación
A Asistencia ………………………......10%
A Asistencia ………………………......10%
TE Tareas. Escritas.……………........... 30%
LP Libreta-Portafolio...............................10%
PO Participación Oral............................ 10%
Examen periodo ………..……….. .........40%
CF Calificación Final.………………... 100%
LP Libreta-Portafolio...............................10%
PO Participación Oral............................ 10%
Examen periodo ………..……….. .........40%
CF Calificación Final.………………... 100%
Reglamento interno
- Asistencia y puntualidad(1ª.hora 10 minutos retardo//11 minutos falta) 2a y 3ª. hora (5 minutos falta)
- Traer impresas las tareas asignadas
- Participar de manera oral en las actividades realizadas en clase
- Realizar comentarios en el blog de la materia
- Respeto en el aula (no burlas)
- Traer útiles escolares
- No consumir alimentos en el aula
- No tirar basura
- No utilizar teléfonos celulares en el aula
Presentación:
La presente asignatura es nueva en la malla curricular del Bachillerato en Artes y Humanidades y se complementa con Historia de las Artes y las Culturas IV debido a que en ambas se estudiará el siglo XX de la historia de Occidente. La diferencia entre ambas radica en los temas y geografías a estudiar ya que en la presente Latinoamérica será la protagonista y la historia sociopolítica estará en el centro de la atención, Europa y el arte serán ejes en Historia de las Artes y las Culturas IV.
La crítica al eurocentrismo que caracteriza la enseñanza de la historia en nuestro país es añeja pero las acciones para modificar dicha tendencia han sido nulas o limitadas. En el caso de los CEDART, en el plan de estudios 1994, se propuso en los programas Historia de la Cultura I y II se estudiara también la historia de Asia y África, desafortunadamente la inercia en el habitus1 y la brevedad del tiempo de clase inclinó a los profesores a estudiar sólo la historia de la cultura europea. En el mundo globalizado, tener como referente escolar únicamente a México, a Europa Occidental y a Estados Unidos resulta, cuando menos, limitado ya que las potencias emergentes no forman parte de esas zonas y la intercomunicación a través de la Internet entre distintas áreas culturales del mundo son cada vez más veloces y cotidianas.
Por las razones antes enunciadas Historia Universal Contemporánea se propone dar un giro poniendo en el centro de ésta una visión latinoamericana de modo que los estudiantes reconozcan el acontecer histórico en el acontecer mundial desde las Américas: las grandes guerras mundiales, el Estado Benefactor2, las crisis económicas, la Guerra Fría3, el mundo bipolar4, las independencias de las colonias europeas, el neoliberalismo, las tensiones entre homogenización y reivindicación de las diferencias culturales, el boom demográfico, el aumento sin precedentes de la esperanza de vida, el abandono del campo a favor de las ciudades, la llamada “revolución verde”, la debacle ecológica. Entre otros temas que se abordan se estudiarán a través de América Latina su relación con Estados Unidos como potencia mundial y hemisférica porque sin ésta no podría comprenderse el transcurrir de las historias de las sociedades al sur del Río Bravo.
Sin ser exhaustiva y sin pretender resarcir todas las deudas de los programas de estudio de la educación básica en México acerca del acontecer latinoamericano se considera indispensable brindar elementos a estudiantes y profesores para la construcción de una identidad que tome en cuenta la
pertenencia de México a América Latina como área cultural y con un devenir histórico cercano.
Bloque I.- AMÉRICA LATINA Y LA CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS UNIDOS COMO POTENCIA HEMISFÉRICA.
Competencia: Identifica los factores históricos sociales que posibilitaron la consolidación de Estados Unidos como potencia mundial y posibilitará al alumno reflexionar acerca de la forma en que se relacionó dicha nación con los países Latinoamericanos logrando un punto de vista propio que explique la actualidad.
2 También conocido como Estado de bienestar, es un modelo de organización social que contempla el compromiso del Estado para brindar servicios sociales a todos los habitantes de un país. El concepto fue acuñado a partir de 1945, con las políticas norteamericanas tras la Segunda Guerra Mundial.
3 Periodo histórico caracterizado por un estado de tensión permanente entre Estados Unidos y la Unión Soviética.
4 El mundo bipolar es un periodo transcurrido entre 1945 y 1989 en el cual hubo constantes tensiones entre la ideología de Estados Unidos (capitalismo) y la URSS que comúnmente se conoce como Guerra Fría.
Conocimiento
1.1 La conformación del mapa político de América Latina actual y el papel de EUA
1.2 La época de las independencias
- Cuba, Costa Rica (protectorado estadounidense)
- Bolivia.
1.3 La Guerra entre Chile, Bolivia y Perú.
1.4 La Independencia de Panamá de Colombia.
- Construcción del canal de Panamá y el papel de EUA.
1.5 Las Guerras Mundiales, consecuencias para AL:
- Consecuencias políticas
1.6 E.U. como potencia mundial.
- La sujeción de los Estados Latinoamericanos
1.7 La firma y repercusiones del Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca
(TIAR)
-Consecuencias económicas:
- Vinculación económica interamericana ante la falta de mercancías de Europa.
1.8 Antecedente del Modelo económico Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).
Habilidades y capacidades
A) Conoce el mapa político actual de América Latina a partir de estudiar su
conformación.
B) Analizar el papel desempeñado por Estados Unidos durante el siglo XIX
C) Conocer las implicaciones de la doctrina del destino Manifiesto y la doctrina Monroe.
D) Estudiar las implicaciones y los procesos de independencia de diversos países de Latinoamérica.
Actividades:
I.-. Describir por escrito las consecuencias de la consolidación de EUA como potencia mundial para América Latina en su políticas, económicas y sociales durante el periodo estudiado.
II.- Realizar un esquema en el que se tracen y puedan identificarse las implicaciones de las Guerras
Mundiales para el contexto latinoamericano como momento
coyuntural que posibilitó la consolidación de EUA como potencia.
III.- Realizar un ensayo acerca del papel que tuvo Estado Unidos durante el proceso de formación de las naciones Latinoamericanas
Rúbrica
Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:
o Originalidad.
o Buena sintaxis.
o Creatividad.
o Referencias bibliográficas.
o Postura y reflexión auténtica.
- Para la realización del ensayo se deben considerar los siguientes criterios:
- Nivel de problematización.
- Originalidad de planteamientos.
- Argumentos.
Algunas líneas generales que pueden considerar consisten en :
- La doctrina del destino manifiesto y sus repercusiones para AL.
- La crisis de 1929 y su impacto en América Latina
-Significado de la construcción del canal de Panamá.
-Estados Unidos como potencia hegemónica y consolidación de patrones culturales.
Bloque II.- AMÉRICA LATINA Y LA CONTENCIÓN DEL SOCIALISMO EN EL CONTEXTO DE LA GUERRA FRÍA.
Competencia: En este módulo se el alumno profundizará las implicaciones de un mundo bipolar, explorará el corazón de las dos ideologías que estuvieron en disputa durante el siglo XX. Además se explica la relación entre las políticas de seguridad nacional de los gobiernos latinoamericanos en el marco de la etapa denominada Guerra Fría y reflexiona sobre la importancia de la protección de los derechos humana.
Conocimiento
2.1 El mundo bipolar y Latinoamérica.
2.2 La introducción del socialismo.
- La Revolución Cubana y su impacto mundial.
2.3 El gobierno de Salvador Allende. La tercera vía al socialismo, por la vía electoral, su impacto mundial.
2.4 La victoria sandinista y “la contra” su salida del poder.
2.5 Políticas de contención del socialismo.
- La Alianza para el Progreso y otros programas para el Desarrollo Social en América Latina.
- La Doctrina de la Seguridad Nacional.
- La teoría del enemigo interno
2.6. La Escuela de las Américas.
2.7. Las dictaduras en los países del Cono Sur,
2.8 Los derechos humanos y la memoria. Casos de: Brasil, Chile, Argentina, Uruguay y Bolivia.
2.9 Las consecuencias de calificar como "enemigo interno” a los ciudadanos
2.10 Los movimientos sociales y las respuestas sociales ante estas dictaduras.
- La lucha por la defensa de los derechos humanos y la lucha por la memoria, el esclarecimiento y resarcimiento de los daños.
Habilidades y capacidades
A) Que el alumno reflexione sobre el impacto regional y mundial de las vías latinoamericanas para la instauración del socialismo.
B) Diferencias entre los diversos métodos o caminos para ello desde la guerra de guerrillas hasta la función electoral.
C) Permitirá al estudiante identificar las continuidades y descontinuidades del escenario latinoamericano hasta el presente.
D) Reconocerá como un todo complejo el conjunto de políticas latinoamericanas y estadounidense para la contención del socialismo.
E) Profundizará en las diversas perspectivas de desarrollo latinoamericano como el Estado benefactor al igual que el populismo y oligarquías.
F) Se explicará cómo surgen los regímenes militares, su desarrollo y mantenimiento en el poder.
G) Ubicar el papel en términos de política exterior que jugó México.
Rúbrica
Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:
o Originalidad.
o Buena sintaxis.
o Creatividad.
o Referencias bibliográficas.
o Postura y reflexión auténtica.
Para la presentación de los resultados del proyecto de investigación el grupo de estudiantes deberá considerar los siguientes criterios para su exposición oral:
o Claridad y argumentos
o Referencias
Bloque III.- EL MUNDO UNIPOLAR Y AMÉRICA LATINA: EL NEOLIBERALISMO Y LA VUELTA A LA IZQUIERDA
Competencia: Con fundamento en el panorama antes descrito (de los dos módulos anteriores) queda dilucidar cuál es el papel de Latinoamérica en el siglo XXI. Por ello durante este módulo se analizarán los efectos del neoliberalismo y la globalización en América latina reflexionando sobre su condición económica, política y social y la conformación de gobiernos de izquierda.
Conocimiento
3.1 El neoliberalismo en Latinoamérica:
- Los tratados de Libre comercio.
- Reducción del Estado y privatizaciones.
3.2 El derrumbe modelo del Estado de Bienestar
3.3 La globalización, proceso complejo y cultural.
3.4 El neoliberalismo como “paladín” de la globalización económica.
3.5 Condiciones socioeconómicas:
- Aumento de la pobreza,
- La “revolución verde” y la transformaciones del campesinado en trabajador agrícola.
- La migración de latinoamericanos a E.U. y Europa.
3.6 La vuelta a la izquierda Argentina, Brasil,Uruguay, Ecuador.
3.7 El intento de recuperación del papel del Estado.
- Venezuela y el “socialismo del Siglo XXI”.
3.8 Bolivia y el reconocimiento de la multiculturalidad y el respeto a lo indígena.
3.9 La izquierda derrocada: los casos de Paraguay y Honduras.
3.10 Los tratados económicos interamericanos alternativos
Habilidades y capacidades
A) Analiza el fenómeno de la globalización como un proceso dinámico, complejo y contradictorio que acentúa las redes de interdependencia a escala “planetaria”, produciendo fenómenos de integración, aproximación, conciliación y reivindicación de la diferencia.
B) Reflexiona sobre el papel de la cultura en los procesos de globalización.
C) Reconoce en “la vuelta a la izquierda” y la migración a los países desarrollados esfuerzos colectivos e individuales para hacer frente a la reducción en la calidad de vida de la región.
Actividades:
I.-Realizar un Mapa conceptual que muestre las propuestas y perspectivas de algunos países
Latinoamericanos que se proponen como gobiernos socialistas del “siglo XXI”.
II.- Ubica los tratados económicos interamericanos alternativos más importantes.
III.- Realizar un ensayo en donde se dimensione la singularidad que ha tenido México en contraposición a los diversos países del cono sur. Explícalo en grupo.
Rúbrica
Para obtener un estándar de excelencia que se traduce en el 100% de la calificación por módulo será indispensable que el alumno considere los siguientes criterios:
o Originalidad.
o Buena sintaxis.
o Creatividad.
o Referencias bibliográficas.
o Postura y reflexión auténtica.
Bloque I. Act.1. Glosario de conceptos
BLOQUE I : América Latina y la consolidación de Estados Unidos como potencia hemisférica.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Identifica los factores históricos sociales que posibilitaron la consolidación de Estados Unidos como potencia mundial y reflexiona la forma en quese relacionó con los países Latinoamericanos logrando un punto de vista propio que explique la actualidad.
Instrucción general:
Se les pide que de manera individual investiguen los siguientes aspectos:
La época de las independencias:
La independencia de Cuba
La independencia de Costa Rica (protectorado estadounidense)
La independencia de Nicaragua
La independencia de Nicaragua
La independencia de Bolivia.
La Guerra entre Chile, Bolivia y Perú.
La independencia de Panamá de Colombia.
La construcción del canal de Panamá y el papel de EUA.
Las Guerras Mundiales y sus consecuencias políticas para América Latina:
El papel de Estados Unidos como potencia mundial.
La sujeción de los Estados Latinoamericanos
La firma y repercusiones del Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca
(TIAR) y sus consecuencias económicas:
La vinculación económica interamericana ante la falta de mercancías de Europa.
Los Antecedente del Modelo Económico Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).
La Crisis del 29: La negociación de las deudas externas a favor de América Latina.
La Crisis del 29: La negociación de las deudas externas a favor de América Latina.
Formato: Portada, Desarrollo(5 hojas) y Bibliografía
Nota: enviarlo de manera impresa a mi correo electrónico: joseangel5863@gmail.com
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